מהי חצר גרוטאות לא פעם יוצא לי לראות אורחים , אנשים זרים מבלים בחצרות של הגנים אחרי הצהריים או בשבתות, לעתים אפילו לוקחים חפצים/ גרוטאות…. ברצוני לתת הסבר קצר על החשיבות של חצר הגרוטאות בחינוך הקיבוצי’ ולבקש שתעזרו לנו לשמור על החצרות מסודרות ומלאות ליום פעילות חדש.  |  |
חצר הגרוטאות, הינה חצר הצמודה למבנה הגן ובה גרוטאות.
גרוטאות כשמן כן הן, חפצים וחומרים השייכים לעולם המציאות של המבוגר שיצאו מכלל שימוש. חפצים אלו מוכרים לילד מעולם המבוגר הקרוב אליו ואיתם יכול הילד לפעול כרצונו.
החצר מתייחסת אל הסביבה הפיזית והן אל הסביבה החברתית ומשקפת עבור הילד את המציאות וכך עוזרת לו בהבניית מציאות משלו (ג. לוין, 1977; מ. האס, 1977).
מטרת החצר היא לפתח ולאזן את אישיות הילד וזאת על ידי יצירת תנאים מתאימים לפעילות ולמידה (מ.האס, 1977).
מגוון החפצים והחומרים בחצר הגרוטאות מזמנת לילד הפועל בה התנסות רחבה, מעמיקה בתחומי החיים השונים המספקת חוויה חושית כוללת. החצר מקלה על הילד במעבר בין המציאות לבין הייצוג, משום שהיא קרובה למציאות בתנועות ובחפצים אך איננה המציאות הממשית של המבוגר (מ.האס, 1977; ג.לוין, 1977).
הפעילויות בחצר הגרוטאות מגוונת: פעילות יחידים- פעילות קבוצות קטנות, פעילות הנמשכת דקות ספורות – פעילות הנמשכת ימים. כל הפעילות בחצר תהיה אשר תהיה מזמנת אפשרויות רבות אותן הילד מחפש ואליהן נמשך (ג.לוין, 1977). תרומת חצר הגרוטאות לילד ולהתפתחותו
1. פתרון בעיות: השימוש החופשי בציוד, מעלה בפני הילד בעיות שונות עימם הוא צריך להתמודד ומזמנת לו אפשרויות רבות למציאת פתרונות. (התמודדות עם סכנות בפער האופטימאלי).
2. פורקן בונה: חצר הגרוטאות מזמנת לילד אפשרויות רבות להוצאת ופריקת כח פיזי ונותנת מענה חיובי ליצריות ותוקפנות.
3. מוטוריקה: שכלול ופיתוח יכולות מוטוריות תוך התנסות הכוונה למוטוריקה של תנועות מבחינות ומוטוריקה גסה.
4. אינטראקציה חברתית: הפעילות בחצר מזמנת יחסי גומלין בין קבוצות השווים הפועלים בה. הילד נפגש עם נורמות החברה דבר שעשוי לעזור לו להשתלב טוב יותר בחברה. ארגון החצר כסביבה ממוקדת וצפופה תורמת ליחסי גומלין בקבוצה. 5. יצירתיות: חצר הגרוטאות מהווה אתר חינוכי סביבתי, עשויה לחזק בילדים תהליך פעילות יצירתי. היצירתיות תתאפשר כאשר יווצר מפגש בין עולם הילד לבין העולם הסובב אותו. תוך כדי פעילות מפעיל הילד את דמיונו במטרה להתנתק מהשימוש המקובל והמוכר בחפץ וליצור עימו צירופים חדשים המותאמים לצורכי פעילותו.
6. תחומי דעת: בחצר הפעילות נכללים כל תחומי הפעילות בצירופים ושילובים שונים, כך משכלל הילד מיומנויותיו וכישוריו. דוגמאות: פעילות בנייה, פעילות דרמטית, מעשי קישוט והרכבה, פעילות קוגניטיבית: פתרון בעיות בתחום החשבון וההנדסה, ניסויים על חומרים ובמכניקה ופעילות חברתית.
7. עיבוד חוויה: הפעילות בחצר מאפשרת לילד חופש לעבד חוויות מחיי היום יום שלו, בדרכים שונות. החפצים בחצר מעוררים את החושים והחוויות של הילד, החצר יכולה לתת ביטוי להתרחשויות בזיכרון.
8. עצמאות ובטחון עצמי: בעקבות פעילות בחצר הילד חש תחושת מסוגלות, “אני יכול”, “אני עושה”, פעילות זו מאפשרת לזרום עם הילד עד הסוף, מעודדת את יוזמתו ונותנת לו הרגשה של שליטה במציאות.
9. הגמשה שכלית: פעילות בחצר גרוטאות מפתחת הגמשה שכלית אצל הילד.אופי הפעילות הוא חופשי ומאפשר לכולל שינויים כלשהם במרחב החצר (בניגוד לפנים). כך כל יום ילד צריך להסתגל מחדש (בפער האופטימלי) למציאות משתנה ומתחדשת. מקווה לשיתוף פעולה בשמירה על החצרות, סנדרה – מ. הגיל הרך 11/6/14 כתבה וצילמה: סנדרה קובלינסקי |
